Или не дать больше чем у родителя?
В первом случае- на мой взгляд счастья ребенку это не прибавит..
Во втором случае- да, потому что привыкнув получать больше других- во взрослой жизни человек будет конфликтовать с окружающими...
http://evo-lutio.livejournal.com/164616.html#comments
- Да как он может что-то решать! - реакция бабушки. И это для нее - не строгость, а любовь...То есть жениться он хоть завтра может, потому как 18, а вот в армию - не может принять решения...
У знакомых мальчик - администратор от бога, хотел бы учиться на организатора ресторанного бизнеса, семья решила - что это не для мальчика, и мальчик "поступил" в сельхозакадемию на механику....Вся семья ему задания по сопромату делает и курсовые по механике.....И это - не строгость, а рациональный подход, потому как должно быть у мальчика настоящее образлвание
Мама рассказывала, что с ней в классе учился мальчик, который хотел быть портным. Мама сказала, что это не для мальчиков (все же - послевоенные дети, шитьем матери занимались...), он закончил что-то на инженера, а через полгода повесился...и это тоже не строгость, а забота и работа на перспективу.....
То, что ты перечислил - это базовые вещи для воспитания полноценой личности, и строгость здесь может присутствовать только в значении соблюдения выполнения необходимых требований.
То, о чем ты написал там, наверху, это скорее о наложении ограничений. Вопрос - на что?
Ограничения... черт знает, я так понимаю, что уже к 7 годам бессмысленно накладывать ограничения по мышлению (если в семье допустим черный юмор, то ребенок совершенно тему смерти не воспринимает как табу - и не понимает, что если речь идет о близких людях, а не об абстракциях, шутить не стоит, как пример). Могут быть финансовые ограничения - но они ставятся без уведомления ребенка (допустим, мы считаем, что очередное Лего за 14 000 - это сразу нах..й, и ищем альтернативы подарку). Да и как ставить ограничения - когда ребенок от мамы выучил фразу "Или будет по-моему, или никак"?
.Так ребенку этого достаточно, что бы принять их за норму
Строгость - положительное духовно-нравственное и волевое качество человека, взявшего на себя функцию воспитателя (в семье, детском саду, школе). Проявляется как взыскательность, требовательность, точность в предъявлении требований и к качеству их выполнения. Строгий воспитатель правдив, справедлив, не дает повадки для лени и других пороков. Вместе с тем, это качество может легко из положительного превращаться в отрицательное. Это при условии, что педагог проявляет суровость, грубость, немилостивость, нелюбовь, жестокость, непрощение к своему воспитаннику. В этом случае рождается не просто «наказательная», а «карательная» педагогика, не стимулирующая полноценное гармоничное развитие ребенка. Нужна строгость в меру, особенно при духовно-нравственном воспитании человека.