| 15:00 февраль |
(На)веки падает февраль,
Скорей бы кончилась зима!
Синоптик Был отменный враль -
Сегодня снова холода.
На волосах не тает снег.
Смешно! Как будто седина.
А ведь прошло немного лет
С тех пор, как я ещё жива.
Я не с тобой, а ты где-то рядом.
Время течет не лекарством, а ядом.
Я не вольна жить с этой болью,
Просто больна ненужной любовью.
Подруга скажет: "Это дурь!"
И будет, в принципе, права.
После антисердечных бурь
Кружится утром голова,
И лишь февральская метель,
Что бьется вечером в окно,
Предскажет тот счастливый день,
Когда мне станет всё равно,
Что я не с тобой, а ты где-то рядом,
И время течет не лекарством, а ядом.
Я не вольна жить с этой болью,
Просто больна ненужной любовью.
1996 г.
О. Тишина.
|
|
Цитата || || Печать || Комментарии:0 |
| 01:34 о чем... |
О чем бы я очень жалела,
если бы сейчас наступил конец света?
О том, что слишком мало времени провела с любимым человеком. |
|
Цитата || || Печать || Комментарии:0 |
| 20:52 браслет |
Они уезжали.
Они уезжали в теплые страны.
И по привычке подруга спросила, что мне привезти.
Привези мне браслет. Браслет из розового жемчуга. Я знаю, что там, куда вы едете, около моря много продавцов, которые продают всяческие безделушки. Привези мне браслет из больших розовых жемчужин.
Она пообещала.
Прошло некоторое время. Девушки вернулись и я получила свой «заказ».
В небольшом целлофановом пакетике лежал браслет и ожерелье.
Вытащив их, улыбаясь от удовольствия, я начала рассматривать украшения.
Браслет был тяжелый, холодный и действительно с розовым оттенком. Жемчужины не ровные, но их было приятно держать в руках. Я рассматривала их и заметила интересную вещь. Ни одна из них не была похожа. Не смотря на то, что они были нанизаны на одну веревочку и вроде бы были подобраны по размеру и цвету. Каждая.
Каждая отличалась от той, что рядом. У некоторых из них были небольшие изъяны, у одной даже скол, но это только придавало жемчужине своеобразие и отделяло ее от остальных.
|
|
Цитата || || Печать || Комментарии:0 |
| 21:24 Последнее |
Всем удачи, счастья, любви разной,
и
чтобы у вас все-все-все в жизни было замечательно. |
|
Цитата || || Печать || Комментарии:2 |
| 01:17 фильм |
наконец посмотрела иствикские ведьмы.
забавный фильм.
Самая большая ловушка моей работы - я слишком порядочный человек, чтобы вот так все оставить.
надопривести дела в порядо и тогда...
ничерта.
рутинную работу доделать невозможно.
ее можно только оставить!
только не понятно чем тогда заниматься. |
|
Цитата || || Печать || Комментарии:0 |
| 13:02 ты поторопилась |
Разговор
"все же ты поторопилась от своего бывшего уйти".
мдаааа,
7 лет совместной жизни - и это называется "поторопилась"!!! |
|
Цитата || || Печать || Комментарии:0 |
| 00:03 увольнения |
за неделю уволили 2-х.
программиста - хорошего и
другого, работавшего долго - вдруг поссорился с начальством.
кажется статистика по безработице будет подпорчена в этом году...
зашел разговор с 50 летней дамой - ее позиция - я уже свое отжила, мне можно спокойно сидеть на этом месте, зарплату платят и хорошо.
какая такая свобода от "офисного рабства"...
подумала, а что если она будет жить до 80 лет,
это получается, что 30 лет она будет "овощем"... |
|
Цитата || || Печать || Комментарии:4 |
| 23:47 бихевиоризм |
Уотсон экспериментально доказывал, что можно сформировать реакцию страха на нейтральный стимул. В его опытах детям показывали кролика, которого они брали в руки и хотели погладить, но в этот момент получали разряд электрического тока. Ребёнок испуганно бросал кролика и начинал плакать. Опыт повторялся, и на третий-четвёртый раз появление кролика даже в отдалении вызывало у большинства детей страх.
После того как эта негативная эмоция закреплялась, Уотсон пытался ещё раз изменить эмоциональное отношение детей, сформировав у них интерес и любовь к кролику.
В этом случае ребенку показывали кролика во время вкусной еды. В первый момент дети прекращали есть и начинали плакать. Но так как кролик не приближался к ним, оставаясь в конце комнаты, а вкусная еда (шоколадка или мороженое) была рядом, то ребенок успокаивался. После того как дети переставали реагировать плачем на появление кролика в конце комнаты, экспериментатор придвигал его все ближе и ближе к ребёнку, одновременно добавляя вкусных вещей ему на тарелку. Постепенно дети переставали обращать внимание на кролика и под конец спокойно реагировали, когда он располагался уже около их тарелки, и даже брали его на руки и старались накормить. Таким образом, доказывал Уотсон, эмоциональным поведением можно управлять.
обнаружила себя, читающей вышеразмещенные строки и поедающей вкусный сыр...
к чему бы? |
|
Цитата || || Печать || Комментарии:4 |
|
|
|
Сайт Синтона
Расписание тренингов
