Ребенок замыкается [ Не стандартное поведение ]

Здравствуйте

Хотелось бы спросить, какие бывают тренинги в таких случаях:

Ребенок из детского дома, сейчас уже 7 лет, взят под опеку с 3-4 летнего возраста. Кроме него, в этой семье под опекой еще 2 ребенка - его брат (10 лет) и подросток (16 лет). Со всеми детьми все нормально, у каждого свои особенности, как позитивные, так и не очень. Впрочем, как и у всех детей. Однако, младший отличается от них довольно сильно. Вот его качества:
лидер - пожалуй это проявляется самым первым, всегда пытается командовать старшими (его брат тоже лидер, но "сдает позиции"), как и всеми вообще, кроме тех, кого считает авторитетами для себя.
авторитарный способ мышления - выполняет задания только того, кого считает своим лидером.
общительность - сам по себе мальчик очень общительный, если атмосфера коллектива его устраивает.
хитрый - обмануть для него - это норма. Как не старались это убрать - пока получается, но медленно. Иногда складывается ощущение, что это у него "в крови". Хороший актер.
сильно замыкается, если что-то не устраивает - если ему что-то не нравится тут же замыкается в себе, т.е. перестает отвечать, перед учителем может демонстративно закрыть тетрадь и молча улыбаясь смотреть на нее не реагируя на ее слова, или начав что-то рисовать на черновике не обращая на учителя внимание. Находится в таком состоянии или пока из него его не выведут или пока не отстанет тот, кто его в такое состояние ввел или вообще ситуация.

В принципе проблема в этом замыкании - мальчик просто не хочет учиться. Это уже вторая его школа за пол года - в первой учительница вообще посадила его около мягких игрушек, которые он обожает на заднюю парту - чтобы другим не мешал и не обращала на него внимания, ругаясь каждый день на его опекунов, что он не усваивает материал и вообще ее не слушает.
Вторая хочет собрать комиссию, чтобы поставить на нем "клеймо" не обучаемого ребенка.
Его водили к лучшему невропатологу области - он здоров.
Только справку предоставить не может - не имеет право.

Вопрос: как помочь ребенку выйти из этой ситуации? Ведь учительнице хочется от него просто избавится, ей безразличен тот факт, что она сломает ему жизнь.
Хотелось бы узнать тренинги для подобных случаев.

Сообщение отредактировал(а) Темная ночь - 1.04.2011 - 15:05

А ребенок-то - умница. Может, к хорошему детскому психологу? Или поискать учителя, которому он будет доверять?

Насчет того, что доверие здесь вещь ключевая - полностью согласен
Насчет психолога - тоже, ибо я вижу ситуацию как серьезную. На форуме это вряд ли можно решить.
Теперь насчет умницы. Умница-то умница...Только вот
а) научился неплохо манипулировать (в том числе взрослыми)
б) понял свои интересы как единственные в этом мире
ИМХО, вкупе с тотальным недоверием к миру и своего рода замкнутости "на себя" сочетание достаточно взрывоопасное
То есть можно (ИМХО - само по себе уже достаточно трудно) получить доверие со стороны ребенка. Ну, начал он Вам доверять (в смысле понял, что Вы его не будете обманывать). А вот разделять Ваши взгляды на мир - он думает типа "зачем это мне?".
Опять же один из путей - если человек увлечется чем-либо полезным, т.е примет ДЛЯ СЕБЯ (а не для тети/дяди), что это ему нужно. Так ведь надо увлечь. Увлечь чисто учебой ради учебы удается около 1% народа. Остальные учатся либо потому что "так надо", либо "чтобы предки не приставали". Если же найдется, ДЛЯ ЧЕГО учиться, может, начнет и учиться. Естественно, учителю, у которого еще 20-40 таких человеков, не до него...

Темная ночь, на надомное обучение , может, перевести ребенка?

Как пишут педиатры на одном медицинском ресурсе - ОСТАВЬТЕ В ПОКОЕ ЗДОРОВОГО РЕБЁНКА.
И занимайтесь учительницей и её профнепригодностью. На месте опекунов я письменно накатала бы такую телегу на учительницу руководству школы или куда повыше с приложением к жалобе заключения того самого лучшего невропатолога , что на учительницу на саму такое клеймо поставят, что не отмоется.
Если ребёнок психически здоров и развивается соответственно возрасту, то прямейшая задача учителей учить его, а не искать отмазки и обвинять ребёнка и опекунов.
Кроме того, опекунам неплохо бы нанять репетитора ребёнку или ещё как помочь ребёнку с учёбой. Потому что, вероятно, мальчик не из лёгких в обучении, учителя-учителями, а родители то же должны подсуетиться.
Кстати, ещё раз сменить школу или учителя? При этом внимательно подойти к выбору класса и педагога?

Забудь про тренинги. Они пришли в Россию в формате бесконтрольного и юридически безответственного обучения.
А вот домашнее школьное обучение получить легко по медицинским показателям. Учитель иногда ходит к ребенку домой особо не обременяя себя, школе за это немного приплачивают из казны, учителю тоже, а ребенком занимаются опекуны. И все довольны.

А вот это уже прямая ложь со стороны хитрожопого врача. Не стоит тратить время и деньги на таких врачей и учителей.
Необходимую Вам справку для домашнего обучения выдаст ВКК в ближайшей поликлинике. Для этого достаточно, чтоб просители ясно, четко и аргументированно излагали свои цели, были адекватны и предсказуемы.
Обосновываются такие рекомендации врачей легко, было бы желание. Все можно списать на особенности кровообращения мозга. Ведь даже клиническая психиатрия - это пока не наука. Увы.

«Мы так и не можем раскрыть причину или определить физиологию хотя бы одного психиатрического заболевания. Всякий раз, когда казалось, что обнаружен некий химический дисбаланс, позднее оказывалось, что это не так».
(Джозеф Гленмуллен, психиатр из Гарварда.)

И еще немного об относительности понятий в психиатрии.
СДВГ – самый новомодный диагноз в психиатрии, хотя выдумали его сто лет назад.
Примерно каждый десятый ребенок в США имеет диагноз «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ), причем за 4 года — с 2003 до 2007 — количество гиперактивных детей возросло на 22 процента.
Другие считают, что это вообще не диагноз. Тодд Элдер (Todd Elder) из Университета штата Мичиган, считает, что почти миллион детей в США, которым поставлен диагноз синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), на самом деле просто еще не доросли до своего окружения в саду или в школе.

Ну, теперь понятно, что даже среди специалистов лучших ВУЗов мира нет однозначного понимания вопроса? И глупо надеяться. что само провозглашенный гуру местного разлива с никому не нужным юридическим или экономическим или еще каким то образованием дорожного института всех вас вылечит на тренинге..

Когда речь идет о коррекции восприятия у ребенка, то никто не имеет большего влияния на ребенка, чем те близкие ребенку люди, которые ежедневно создают вокруг него спокойную обстановку. Удачи терпения и оптимизма.

Сообщение отредактировал(а) Nu nu - 2.04.2011 - 13:10

Опекуны какие-то то ли недалёкие, то ли трусливые люди. Как вообще можно было допускать такую ситуацию? Что значит каждый день? Их ребёнка каждый день ничему не учили, их ругали, от невропатолога справку они не в состоянии получить. Они точно справляются с воспитанием приёмных детей?

Народ, я понимаю, что в моих вопросах конструктива мало, но опекуны же должны были быть готовыми к решению подобных вопросов, а не пытаться "лечить" ребёнка, вместо тоого, чтобы поднапрячься самим, разобраться с учителями, они ищут ТРЕНИНГИ для ребёнка! Они дали сеебя убедить, что это ребёнок не такой.

Я уже писал об этой книге: Измените свой мозг - изменится и жизнь! Очень рекомендую, полезная и в плане теории, и при этом очень практичная. Мне кажется, вы найдете в этой книге очень много полезного по вашей проблеме.

ИМХО, ребенок умный и работает "на публику".
Выход в таких случаях - один. УБРАТЬ публику.
Т.е. домашнее обучение.

Домашнее обучение эффективно лишь в том случае, когда родители (опекуны) способны, а все остальные хотя бы не мешают. Индивидуальный подход не отменяет знание методик, умения их выбирать и применять .
Но, даже в том случае, когда взрослое окружение ребенка не в состоянии дать ему благо, выбор наименьшего вреда – это тоже достойный выбор.

Аленький Цветочек
У Вас были под опекой приемные дети (хотя бы один ребенок)? Родные, домашние дети и дети приемные - это разный подход, разные стили восптания, и вообще, это разные дети.
Во-первых, многие из детдомовских детей имеют отклонения в развитии, в т.ч. психические или умственные.
Во-вторых, приемные дети, в отличие от родных детей - это дети, которые не похожи на своих опекунов ни в чем, их порой трудно понять, и практически невозможно предугадать интуитивно, что возможно со своими детьми, т.к. свои родные дети похожи на своих родителей и напоминают им самих себя, что способствует пониманию.
Поэтому - предлагаю: не будем строги с оценками.

Темная ночь

Из твоего сообщения мне понятно, что ты не указываешь следующее (по крайней мере мне следующее не очевидно)

- Кем ты приходишься ребенку: опекуном, учителем, школьным психологом или что-то еще.

- Про какого типа тренинг и для кого ты спрашиваешь. Для опекунов - как повлиять на ребенка? Для ребенка - как развить некоторые качества?

Мне в этом видится хорошая новость. У ребенка есть люди, которых он считает своими лидерами, и задания которых он выполняет. Следовательно, эти люди могут повлиять на ребенка, поговорить с ним, убедить отвечать учителю и так далее.

Можно подробней, как это происходит?

Скажем так, если атмосфера коллектива его устраивает в 90% случаев, и он себя ведет общительно, то по-моему это говорит о том, что у ребенка все в порядке. Если же такое случается лишь в 10% случаев, то наверно действительно стоит задуматься.

Можно подробней, откуда такой вывод? Ведь теоретически причины могут быть другие. Например, что он не понял, как выполнять задание.
Конечно, возможно, что мальчик действительно не хочет учиться. Но похоже, что он не воспринимает это как свою проблему, если закрывает тетрадку и улыбается

Случай из практики, возможна схожесть в ситуации : Деревня , ребенка туркают всяко разно, учителя, одноклассники,- дебил, дурак...... Беседовал, тестировал, все Х,оккей. Нормальный!. Все. Надо менять тот социум, где находится ребенок. Сообщаю родителям. --- Так это же трудно, это накладно. Поселяю у себя в городе. Договаривюсь с директором школы. ВСЕ!!!! Леонид - преображение. ( а все-таки это должны делать родители!!! Психологов на всех не хватит) Родителей ведь устраивает, то место , где они живут...

Лирическое отступление: когда родители обратились ко мне, я их просил, не говорите ребенку, что ведете к психологу, ага, как же...., пришлось доставать свой велосипед и пр. игрушки, чтобы "заговорить" с ребенком.

Это не единственная практика с детьми. чё понял-то сам - мы - то друг у друга УЧИМСЯ!!!

А где таких найти???
К лучшему местному психологу - направили, чтобы учительница клиймо на нем не поставила. Учительница эта уже вторая за этот учебный год. Всего 10 школ.

Меня он любит и слушается, я его быстро вывожу из замыкания, если такое сделала учительница. Nu nu, никогда не торопитесь с выводами, поспешные решения в купе с поверхностной оценкой дают не верные результаты.

Однозначно - нет.
Потому что:
1. Нет такой возможнности.
2. Мы советовались с теми, кто перевел - обучают намного хуже.
3. Ребенку нужно общение со сверстниками, в силу его собенностей, чтобы он понял, что не только у него есть интересы, чтобы он научился жить в обществе.

Я понимаю, легко от него отказаться и изолировать, но ведь это позиция слабых, худший вариант.
Не стоит предлагать другим детям того, чего не пожелали бы своим.

Хм.. вариант интересный. Правда там "Рука руку моет". В маленьком городке свои договоренности. Однако, с учительницей последнее время и ведутся беседы. Пока результат не желательный. Она изначально хотела от него избавится.
Насчет дополнительного обучения - опекун сама имеет педогогическое образование и занимается с ним - у нее он прекрасно отвечает, в общем-то учит давольно легко. Однако, с учителями это не идет.
Я поменять школу предлагала, опекун пока не хочет, т.к. эта школа ближе к дому, ребенок может сам с братом до дома дойти, а другие школы находятся далеко.

Nu nu, Вы хоть понимаете что такое домашнее обучение??? Категорическое нет. Это наихудший вариант.

Мда... судя по всему предложить никто ничего не может. Конечно, обвенить всегда можно, опекуны плохие - не досмотрели, это не сделали... но ведь здесь, я так понимаю, и нет тех, кто правда сможет поднять несколько чужих детей. Прежде, чем отправлять на частное обучение чужих - отправте туда своих детей или внуков. Лишите их обучения в коллективе, лишите их возможности общаться с большим количеством сверстников только из-за своей некомпетентности.

Опекуны найдут выход. Я им помогу. О вас все понятно - поверхностное мнение, поспешные выводы, малые знания...

Народ, прежде чем делать выводы можно хотя бы подробно расспросить и действовать осторожно, учитывая особенности собеседника. А пока это напоминает извините, треп не грамотных.

Люди, которые нормально отреагировали - это, пожалуй:
Татя - поинтересовалась подробностями, судя по всему внимательно подошла к вопросу, возможно работает с детьми давольно долго. (могу ошибиться, судя по нику, аватару)
Тятя, извините, в соответствии со сложившейся ситуацией я не смогу Вам ответить на форуме, т.к. здесь много не компетентных людей. Я отвечу Вам в личку в понедельник, если Вы не против.
NataliaSiberia - понимает трудности, с которыми сталкивается каждый опекун. Это не полный перечень, но именно тот, кторый касается данной темы.

Сообщение отредактировал(а) Темная ночь - 3.04.2011 - 12:56

Значит, попытаться самим объяснить ребенку, что учителя бывают разные и с этим нужно считаться, иначе он не сможет научиться делать то, что ему понадобиться во взрослой жизни. Ведь взрослым он хочет стать?

Неужели в десяти школах все учительницы такие? Не верю.

А у вас тоже не получилось объяснить ребенку необходимость учиться у тех людей, которые ему могут не нравиться?

Все-таки это зависит от учителя.

Общение нужно, но его можно найти и в кружках по интересам, в спортивных занятиях. Друзей он и там найдет и вполне научиться жить в обществе.

А если вместе с братом его туда перевести? Тоже не хотят?

Сообщение отредактировал(а) Ланка - 3.04.2011 - 13:39