Ксюш, я считаю - в данном случае
Минимама права
. Семантика ВПРЯМУЮ ВЛИЯЕТ на эффект.
На своём сыне (11 лет) заметила - вроде ругаю по-научному, конструктивненько, а он всё равно ухитряется понять что ругают ЕГО, а не поступок.
А дальше у него идёт вывод "раз я всё равно и так плохой, чего ради стараться быть лучше"
и полный воспитательный АНТИэффект.
Пока нашла эффективный
ДЛЯ НЕГО (он же семантически правильный) способ "Ты же такой умный/добрый/нужное подставить !! Как же ты мог (
ВДРУГ ) поступить так глупо/зло/нужное подставить"
Ни Минимама, ни Фагот не говорят, что не надо останавливать дурные поступки. Они говорят, что этого недостаточно.
И ПОСЛЕ того как остановили - стОит ещё разобраться в причинах, чтобы понять как эффективнее исправить ситуацию окончательно.Вспоминая свое детство - на моей памяти гнобили не за отличную учёбу и не за шмотки/их отсутствие, а за виктимность и странность.
Я пришла новенькой во 2 класс, через полгода после "вливания" стала носить очки. Но никто меня не гнобил.
Наоборот, у самой в детстве были в классе 2 подзащитных, которых я сама не гнобила и по мере сил другим не давала. Замечу - по мере сил. Идти на открытое противостояние против всех - нужен недюжинный героизм. К счастью, наш класс был мелко-корпоративный и особый героизм был и не нужен.
И кстати, ту одноклассницу, у которой виктимность зашкаливала - иногда самой хотелось стукнуть
, она словно специально нарывалась...
Вспоминая свое детство - на моей памяти гнобили не за отличную учёбу и не за шмотки/их отсутствие, а за виктимность и странность.
За неадекватность, несоответствие ситуации и коллективу...
И тут ещё надо посмотреть, а надо ли соответствовать... Стадный инстинкт в детстве рулит сильней, ИМХО
У моего сына в классе была девочка, которая задирала весь класс. Когда он, который в садике считался самым джентельменским кавалером
мне в 1 классе радостно сказал что они гоняли её "бригадой" мальчиков я ошалела - "Как вы могли! мальчики кучей на одну девочку!!!.... На что он мне ответил" А она не девочка! (в смысле они её воспринимали как пацана).
По итогу общения с учительницей и родителями оказалось, что
девочка каждого в классе (поодиночке и мелкими кучками) уже достала ПЕРВАЯ: систематически толкала, щипалась и кусалась до синяков, обливала едой в столовой, плевалась и т.д.
В результате "попросили" из школы девочку + предложили ей поработать с психологом.
Во втором случае через пару лет - уже я забрала сына в другую школу т.к. увидела, что на фоне трудностей с наличием педсостава в классе определился очень харизматичный мальчик с настроением не учится, а дуреть.
И я заметила, что мой сын ведет себя "адекватно коллективу". Т.е. тоже дуреет
И что большинству родителей на эту ситуацию - плевать.
После перевода в школу где хороший тон - учиться, сын автоматически стал больше стараться.