Обещал отписаться. Выполняю. Если позволите, свои соображения разобью на три отдельных поста. Это – первый.
Решил танцевать от печки, хотя это и затратно, и плохо доказуемо. Часть положений можно считать аксиомами, которые я принял для себя лично. Соответственно, с аксимомами желательно не спорить, а констатировать «у меня другая аксиома»
1. Все дети разные, хотя бы по акцентуации характера. То, что годится для «шилавпопе», не годится для ребенка, который любит ковыряться в одиночестве и т.д. Да, дети бывают разные в разные моменты времени, но вы поняли, о чем я говорю.
2. Играет роль, для какого общества воспитывается ребенок. Если человек живет и будет жить, к примеру, в традиционной корейской семье
тут, бессмысленно воспитывать его по «шведской модели»
тут. Момент это тонкий, ибо будущего никто не знает, но все же. Воспитать «универсального гражданина мира» ИМХО – задача весьма и весьма нетривиальная.
3. Тем не менее есть база, которую крайне желательно дать. Какая эта база – вопрос особый, и копий относительно этого сломано не мало куда более компетентными людьми, чем я. В позапрошлом веке в христианской цивилизации в эту базу входило изучение «мертвых языков», и до сих пор дискутируют, как повлияло введение «реального» образования (из которого мертвые языки были исключены) вместо «классического»
4. Есть два аспекта – растить успешного дитя «для него самого» или «для общества». Тем, у кого ответ на это «Фэ!» (или Фи!»), советую все же задуматься. Достаточно легко вырастить успешного паразита-манипулятора. Я не буду распространяться на тему, как это плохо для общества, и даже, как это плохо для родителей. Что-то мне подсказывает, что это плохо и для индивида, т.е. индивид не будет психически здоров и счастлив в этом случае. Впрочем, возможно, я ошибаюсь.
Да, и сейчас распространен подход к ребенку как к инвестиции. Примеры – Гата Камский и его папа, и прочие многочисленные «родители будущих и настоящих гениев». В случае с Гатой Камским мое мнение однозначно – так воспитывать ребенка недопустимо. Что делать, если ты думаешь, что твой ребенок гений – отдельный вопрос, надеюсь, в данной теме не он не стоит. А ребенок чувствует, когда к нему относятся как к инвестиции.
5. Собственно сабж.
Бить или не бить. Свобода (пусть растет как трава) или контроль (обрезка, прививка, подкормка и прочие прелести).
Аналогия с растением, кстати, неплохая.
В первом случае очень хорошо растет сорняк. Пикантность в том, что сорняк – это всего лишь растение, неугодное Огороднику. В частном случае сорняком может быть не только сныть и лебеда (неплохое средство в голодные годы, однако), но и земляника с малиной и хрен (вот уж хрен изведешь!).
Во втором случае получаем хорошие плоды, но малейшее пренебрежение уходом со стороны Огородника приводит либо к гибели Растения, либо к одичанию (и проигрышу конкуренции Сорняку)
Вот и выбираем…
6. Как заключение. Все знают, как воспитывать чужих детей
. Мое мнение «единый подход» без учета особенностей ребенка неприемлем (см. п 1). Крайности я считаю одинаково (или неодинаково, но это не так важно) вредными. Надо дать базу. Не надо ломать через колено. Что-то надо жестко пресекать, что-то мягко заставлять. Про личный пример не пишу – все самоочевидно и в комментариях не нуждается.