Долгожитель
Группа: Гроссмейстеры
Профиль
Отзывы: Гроссмейстер обсуждений [+184 | -4 | 302]
|
Похоже, амплуа Макаренко было шире, чем Силовик/Душка. Например, он прекрасно осознавал как возможности, так и границы влияния собственной личности, и стремился к тому, чтобы воспитанники не просто ПОДЧИНИЛИСЬ, НО ПОНЯЛИ его логику мышления. Как назвать такой тип руководства: «Авторитет», «Мудрец» - ? "Там, где я не уверен, можно ли потребовать чего-либо, правильно или неправильно, я делал вид, что я ничего не вижу. Я ожидал случая, когда и для меня становилось очевидным, и для всякого человека со здравым смыслом становилось ясно, что я прав. В таком случае я и предъявлял до конца диктаторские требования, и так как они казались лучше от такой очевидной правды, я действовал смелее, и ребята понимали, что я прав, и легко мне уступали. Я считаю, что такая логика требований на первых порах должна быть законом. Тот воспитатель, который дает простор своей воле и обращается в самодура в глазах коллектива, требует того, чего коллектив не понимает, тот победы не одержит. Я от своего первого коллектива не требовал, чтобы они не крали. Я понимал, что на первых порах не могу убедить их ни в чем. Но я требовал, чтобы они вставали, когда нужно, выполняли то, что нужно. Но они воровали, и на это воровство я смотрел до поры до времени сквозь пальцы. («Проблемы школьного советского воспитания») Цитата | Но эта жизнь такой и была потому, что Макаренко мог позволить себе любое. Мог быть - Силовиком, а не только Душкой. А сегодня это - запрещают. |
Не так все просто. Если бы он позволял себе «любое» (самодурство, жестокость, насилие, самоутверждение на колонистах), в колонии не было бы качественного воспитания. Воспитанники копировали бы заведующего – и, здравствуй, дедовщина! «Силовые средства» Макаренко (ПМСМ) – это последовательное и твердое управление ресурсами. Колония много ДАВАЛА детям - потому в ней можно было много и ТРЕБОВАТЬ. Цитата | Первое: система Макаренко предполагает, что дети могут и должны трудиться, а в настоящее время детский труд запрещен. |
В настоящее время детский труд в первую очередь БЕССМЫСЛЕНЕН, т.к. дети получают ресурсы для жизни от родителей. В этом смысле Макаренко был в удачном положении – его воспитанникам, в большинстве случаев, кроме колонии, надеяться было не на кого. Таким образом, у него был мощный ресурс власти – не через давление, а через систему удовлетворения потребностей.
"Заработная плата у меня была потом введена, но мне удалось сохранить и коллективной тон, и нивелировать тот вред, который могла бы принести заработная плата в младшем возрасте. Зарплата у взрослого человека, у которого есть семья, ответственность перед семьей, детьми, — это одно. В детском коллективе я разорвусь на части, чтобы он был одет. Я отвечаю за то, чтобы он был одет, за то, чтобы он был в тепле, за его школу. Поэтому зарплата все-таки является некоторым дополнительным удовлетворением, а это достигается и без заработной платы в хорошем коллективе. Я добился того, что вся заработная плата поступала в мое распоряжение. Это — постановление общего собрания. И коммунары интересовались не столько получением денег на руки, сколько уже накоплением их в сберкассе на будущую жизнь.(…) Ни один коммунар за все годы, проведенные мною с ним, ни разу не выразил неудовольствия ни в скрытой, ни в явной форме, что 10 процентов его заработка идут в фонд командиров. Имейте в виду, что из этого фонда каждому коммунару, выпускаемому из коммуны, дается "приданое" — кровать, одеяло, пальто, полдюжины белья, костюм, то, что дает каждая семья своему сыну, когда он уходит от нее. Этот фонд позволял руководить жизнью коммунаров, а такой фонд дороже стоит, чем тысяча наших педагогических аргументов, не проверенных в опыте." ("Проблемы школьного советского воспитания")
--------------------
Умеючи и на небо можно опираться (А.Маркуша) /книга про самолеты/
|