Пролетая над детьми в детской

спасибо, ну воот

А если делать заметно? По-доброму уча, но заметно. А потом вдруг однажды - ничего не надо делать, вауу, вот молодец! тогда.

да делал и заметно просто уже стока раз это повторяется что боюсь у нее совсем интерес пропадет типа каждый день меня папа учит и учит куда что убрать, начинаешь ей говорить она уже раздражается - Все папа я уже все поняла иди иди я сделаю... и пшиик )
ну кажется смысл понятен ничего тут нового не придумаешь общение, похвала, пример, больше энтузиазма и надежда )

Сообщение отредактировал(а) спасибо - 3.10.2010 - 16:05

На кого-то больше действуют поощрения. С кем-то другим - не обойтись без наказаний (это ОЧЕНЬ индивидуально).

Вот поэтому и напишите список. Строго ПО ПУНКТАМ. И повесьте у дочки в комнате. Иначе повторять замучаетесь - вы ж не попугай...
И еще одно отступление. Только без обид, хорошо?
Вам надо обязательно научиться четко, ясно и красиво выражать свои мысли. Пока это у вас получается вязко и сумбурно. А дети способны реагировать только на ЧЕТКИЕ и ЯСНЫЕ инструкции. И уж конечно, избегайте одно и то же повторять по сто раз, а донесите каким-то ДРУГИМ способом. Предложения должны быть по возможности простыми.

Пусть интервал. Только пусть четкий и конкретный. Если поставить интервал "на этой неделе" десятилетнему ребенку - какие шансы, что не забудет?

Учесть это в недельном расписании. Вам NuNu уже предлагал составить дочкин график. Как только составите - многое сразу станет понятнее.

Неправильно.
Моя мысль следующая: если в режим данное время значится как "время уборки" вы не должны посылать дочь за хлебом.
И - если вы хотите послать дочь за хлебом - вам следует подумать о том, успеет ли она в результате убрать учебники.

Потому что "в течение дня несколько раз напоминаем ей чтобы не забыла убраться" (если вам в течение дня "несколькоразнапоминать" - вы тоже скорее всего начнете раздражаться). Поэтому так делать не надо. Нужно раз и навсегда установить четкое время уборки и организовывать уборку (начинать ее вместе с дочкой). "Отработка режима" эта фигня называется.

Да вижу придется заняться исследованием времени дочери, за хлебом мы вечером не посылаем - темно уже, но недоделывание начатой уборки до конца режим не решит, не в течении дня напоминания а втечении получаса уборки например, да вдруг сейчас осознал, что в такой ситуации единственно правильное вместе с ней убираться в комнате (хотябы на первое время - и ей веселее и прослежу чтоб без остановок на игры и мечты, да и быстрее будет )
Да надо учиться излагать мысли, форум как раз думаю для этого подойдет, буду чаще практиковаться )

Сообщение отредактировал(а) спасибо - 3.10.2010 - 18:00

спасибо, ну, в путь добрый. Отписывайтесь нам, как там всё проходит. Ну, например, сегодня.

ну первый блин комом как говорится, я как всегда больше ее делаю , зато нервов меньше в семье, как говорится все гениальное просто

Давай сформулируй чего бы хотел от старшей в плане отношений к младшей?

Отлично Я вроде бы не бьюсь скорее обсуждаю

Теперь уже легче Посмотрим дальше ))

Обосновывать нужно скорее всего то, с чего вдруг что такое порядок решает кто то внешний если у Личности комната СВОЯ? Вот представляешь я тебе сдаю квартиру и раз в день захожу и требую чтобы в квартире было убрано в 20-00 и обязательно так как сказал я. Нравиться? Как ты будешь относиться ко мне с моими требованиями и к самой необходимости делать эту работу?

Бедная

Идея отличная и может даже сработает... Только одно но... У ребёнка по факту получается обязанности в уборке те же что и у взрослого который её минимум в 3 раза старше.... Именно поэтому я в самом начале и сказал что ребёнку предъявлены требования на уровне взрослых а не на уровне ребёнка.

Давайте кто ж против

Кстати чтобы о чём то договориться с ребёнком нужно самому понимать зачем это нужно и кому. Т.е. лично мне напримр дома порядок не нужен. Поэтому часто я могу ребёнку говорить прямо. Сделай так чтобы там где я хожу была дорожка без твоих игрушек иначе буду ходить поломаю. И это понимается на ура. Потому что ребёнку понятно зачем убирать - чтобы сохранить свои игрушки. И так везде. Убери вот этот кусок пола чтбы можно было разложить кровать. Это тоже понятно.

Найди сама свою книгу ибо я понятия не имею где она в этом бардаке - тоже работает.

А абстрактные вещи типа порядок должен быть наведён вечером мне не понятны. Ибо почему вечером а не например утром когда сил много. И понятно зачем. Убрал и можно играть заново. Если же я убрал вечером а с утра опять захламил то вообще не очень понятно накой эта чистота если она существует только тогда когдая я сплю.

Ты выбираешь за неё форму порядка. Т.е. форму организации своих вещей. Т.е. по факту, на её уровне развития, то что у неё есть на столе, её устраивает. Ты же как более старший и более умный знаешь это и требуешь у неё делать то, необходимость чего, для неё не очевидна.

Ну например ты учишься фотографировать и делаешь фотки как получиться. Но получаешь от этого удовольствие. И вот тебя заметил профи и вдруг начал ТРЕБОВАТЬ с тебя выполнения ВСЕХ профессиональных требований. Я готов спорить но ты тоже начнёшь лениться фотографировать и очень быстро. Ибо ты ещё сам не дошел до того что это надо и зачем оно надо...

Нельзя форсировать события

кстати чего то подумалось.... Ты сейчас сопротивляешься нам так же как твоя дочь тебе. Т.е. да я знаю больше и точно знаю что я говорю дело (аналог чистоты в комнате) и говорю что делать (убирай комнату) но ты по прежнему хочешь чтобы было так как понимаешь это ты (порядок но детский который ребёнка устраивает).

У меня тоже появилось такое ощущение.

Ремарка.
По поводу ставшего "камнем преткновения" стола. Я личность творческая, поэтому УПАСИ БОГ - в моем творческом беспорядке на столе кто-то хоть бумажку сдвинет! И все! И "Муза ушла"! Мне нужен МОЙ порядок, а не тот, который придумал кто-то - пусть и очень родной.
Поэтому я не требую от сына абсолютно чистого стола. Хотя, требую места для приготовления уроков (чтоб помещалась тетрадь, учебник и локти - осанка дело важное Он об этом осведомлен.)

Порядок в его комнате. У нас существует семейное правило: гостей можно приглашать только тогда, когда в доме прибрано. "Можно я приглашу Тараса?" - "Конечно. Сделай, пожалуйста, так, чтобы тебе не было стыдно за свою комнату" (Как именно выглядит порядок в комнате - знает. Места для всего определены + протереть пыль, пропылесосить и пол вымыть)

Со старшей было так же + предупреждения всяких расстройств от "шалостей" младшего. "Мама, он мне тетрадь по-русскому изрисовал!!!!" - "Видимо, ты забыла ее убрать". То же и с рукоделиями.

И поблемы с изрисованными тетрадями дочь решала сама. То же и со мной было: не убрала косметику повыше - получи счастливого изрисованного ребенка и раскуроченную косметичку ))

В общем и целом.

Если бы ребенок оказался в джунглях, он бы много чему не научился бы. Даже говорить по-человечески, не то что порядок на столе наводить. Отсюда вроде как может следовать вывод, что ребенка необходимо воспитывать, иначе он останется "Лягушонком".

Правда, уже просто находясь в человеческом обществе ребенок сам смотрит, учится и перенимает то, что ему нужно для жизни.

Вопрос в том, насколько активно нужно этот процесс подталкивать и вообще, нужно ли. Может, достаточно просто следить, чтобы не убился (и сестренку не убил), а дальше уже - пусть проявляет инициативу сколько ему фантазии хватает.

Есть наука Педагогика, которая говорит и демонстрирует, что прикладывая грамотные сконцентрированные усилия, можно достичь хороших результатов: создать у ребенка осознанные умения, навыки.

Раз можно привить умение, значит - теоретически - можно привить и неумение, нежелание, неуверенность, отсутствие привычки и так далее.

Поэтому получается, что не так важно, какой метод используется: дрессировка, подсознательные манипуляции, осознанные объяснения или предоставление свободы. Используя любой метод, желательно смотреть, что получается и что в этом методе требует корректировки.

абзац про то что сопротивляюсь как дочь - не понял ), с уборкой тут 2 направления - комната уже практически общая с младшей сестрой, и на столе тоже вещи может схватить и на полу могут у старшей ножницы или иголка валяться. и 2 - волнует что может несколько раз конкретно забыть доделать чтото по несколько раз за дело и уборка без забываний доубираться какбы 1 пункт на будущем развитии к самодисциплине типа доделывать свои дела до конца

+100

Я бы тут поправил что тут скорее всего идёт речь про стыдно родителям а не ребёнку. Ибо во первых ему может быть не стыдно а во вторых может быть и стыдно и он всё равно пригласит друзей. Но раз за него решают родители стыд тут похоже не ребёнка.

Опять же +100

обозначь хоть что не понятно?

Ну про это хорошо ответила чуть выше Лита.

Безопастность младшей забота взрослых а не старшего ребёнка тем более погруженного в творчество.

Ух страшная установка... Который год на терапии не могу от неё избавиться

спасибо
На форуме принято пользоваться правилами русского языка в общедоступном объеме. Уважай собеседников, ставь знаки препинания.
Спасибо.