А почему в энциклопедию, а не в личку?
У меня создалось впечатление, что мы с Вами обменялись чисто эмоциональными репликами. Чтобы такого впечатления о своих словах не оставлять – напишу то же самое возражение, но в более рациональной форме.
1.
Вместо «любящие и осмысленные» я бы написала «чувствительные и склонные к аутоагрессии». Потому что дело тут не в любви и не в осмысленности. Похоже, Вы пишете людям, которые нуждаются в эмпатии сильно, а во власти - слабо. Поэтому устанавливать отношения власти с эмоционально близкими людьми им неприятно и трудно.
Понимаю Ваше желание оказать им идеологическую поддержку – просто полагаю, что делать это нужно по-другому. Честнее. И без страха причинить неприятные переживания. (Можете считать, что наказываете их за склонность к переживанию сочувствия – пусть отнесутся с пониманием
).
2. Энциклопедическую статью полезно было бы начать с определения. Например, такого:
Наказание – средство управления, состоящее в сознательном причинении зла подвластному существу, с целью изменение его поведения и/или образа мыслей в нужном наказывающему направлении. («Существу» – потому что, собак, например, наказывают и вполне эффективно).
3. Следствия из определения:
1. Наказание – не цель, а средство. Если средство негодное (поведение и мысли не меняются или меняются не туда) – не надо применять его впустую или во вред.
Если наказание превращается в самоцель (облегчение души родителя, например) – это не наказание, а слив агрессии. 2. Против классической традиции, в которой наказание бывает только как "воздаяние" за проступок, адекватное совершенному "греху".
При данном определении под понятие "наказания" попадает демонстрация силы с целью подчинения. Как правило, демонстрация привязывается к какому-либо нежелательному поведению того, кого хотят подчинить, причиняемое физическое зло минимально,
зато эмоциональное - максимально (напугать, чтобы уважали).
Используя демонстрацию силы как средство повышения статуса, родитель (да и начальник тоже) должен понимать, что одной силой уважения
НЕ добьешься. Подчинения в комплекте с ненавистью - запросто.
А уважение - вещь более тонкая, замешана и на самоуважении, и на статусе в группе (ребенок прекрасно видит, как относятся к родителю остальные члены семьи, и копирует их поведение) и ... в общем, "как добиться уважения от детей" - тема отдельного обсуждения.
3.
Наказание – это причинение зла. И
чувствительному родителю надо не врать себе, что зла никакого нет, а принять как факт: если надо (на благо ребенка и/или семейных отношений) – то придется делать и это. То есть, когда я на работе заставляю человека писать объяснительную, почему он опоздал на двадцать минут – я прекрасно понимаю, что ущемляю его свободу. И что унижаю его этим – понимаю. Но отодвигаю сочувствие, потому что считаю, что в данном случае наказание (неприятные переживания) – уместно и правильно для конкретных целей (поддержания дисциплины, обеспечения удобства клиентов, равномерного распределения нагрузки на работников и т.п.)
И я не нуждаюсь в статьях на тему: «В объяснительных записках для подчиненных нет ничего страшного» или «Лишенный премии сотрудник получает возможность практиковать лечебное голодание – для здоровья полезно». Потому что если СОВСЕМ ничего плохого нет (нет эмоционального воздействия) – значит, надо искать другую форму наказания. (Или вообще заменять наказание на другие методы управления).
4. Чем лучше управление - тем меньше наказаний.
Чем выше квалификация родителя как управленца, чем лучше он знает своего ребенка и заботится о его душевном равновесии, чем качественнее предвосхищает и предотвращает нежелательную ситуацию - тем меньше нужды в наказаниях. Для иллюстрации темы рискну обратиться к художественной литературе. Прошу читающих делать поправку на то, что описывается средневековье, нравы гуманизмом не отличаются, да и ситуация (мастер боевых искусств взялся обучать подростка-раба владению оружием) – не располагает к сантиметам. Однако ж, ПМСМ, суть грамотного наказания подмечена точно. (Хотя в примере - классическая демонстрация силы с целью подчинения)
«
Я бью с уважением, иначе ты никогда бы не увидел моего удара. Я бью с пониманием, иначе ты успел бы увернуться. Я бью с ясностью задачи, иначе ты бы уже умер. И приказываю я, как бью: с уважением, пониманием и ясностью задачи. Один раз. Требуя в ответ уважения, понимания и подчинения. Ты понял?» (Г.Л.Олди, «Дуэль»)
Кстати, с любовью и осмысленностью у героев рассказа все в порядке: учитель под конец пытается спасти ученика от смертельного поединка, жертвуя своей репутацией, а ученик – отстоять честь учителя, будучи готов ради этого пожертвовать собой …
Сообщение отредактировал(а) Mixtura - 24.06.2012 - 01:44