Сорри). В контексте, имеется в виду поговорить о домысле обесценивания мира респондентом, выдвинутом самим же психологом. Неопределённость пока в жизни не говорит о её обесценивании, а такое понимание других и обсуждение с ними в подобном ключе - может! Представьте себе в спорте, тренер, вместо того, чтобы направлять подопечного на результат, сосредоточившись на желаемом, предлагает смаковать развитие неудач и бесцельности. Мазохист какой-то...
Или в живописи:
- В чём суть искусства, учитель?
- Как произошло, что ты не чувствуешь связи того, что пишешь, с тем, что значимо в твоей копии картины для тебя самого?
- А если для меня в ней нет ничего значимого?
- Ну что ж, давай поговорим о том, как ты обесцениваешь живопись.
-
м-да...
Может, такой вариант:
- В чём суть искусства, учитель?
- В совершенствовании и наслаждения прекрасным. Вот в твоей копии Бориса Валеджо: «Микронавты», пока ты учишься, чтобы потом создавать собственные шедевры, что тебе нравится и что в картине мастера?
- Ну, как я нарисовал жука, а у него - микронавтка в тумане, которая справа.
- Не "нарисовал", а «написал». От оболтус! Да, гармонично скомпонованная...
-
м-даа...