Так каким же способом мы будем ее запоминать? Не зубрить же ее в самом деле?
Конечно нет. Мы будем использовать мнемонику (искусство запоминания), изобретенную еще древними греками. Строится она на ассоциативном мышлении. Ассоциация — это связь. Наш мозг мыслит ассоциативно: незнакомые понятия он связывает со знакомыми, образуя целые сети разнообразных связей.
Я обещал, что не буду вдаваться в теотеризирование, но алгоритм построения ассоциаций не могу не привести:
| Цитата |
| 1. Представьте каждый образ отдельно как можно ярче. 2. Соедините их вместе в движении. 3. Связь должна быть парадоксальной, смешной и т.д. (см. ниже) |
Желательно, чтобы ваша связь включала в себя следующие элементы:
- все чувства (картинку желательно не просто видеть, но также слышать, чувствовать, осязать, обонять)
- движение (экшн запоминается гораздо лучше, чем статическое изображение)
- юмор (чем смешнее, нелепее и глупее, тем лучше)
- сексуальность (без комментариев, на это у всех память хорошая)
- цвет (постарайтесь представлять картинку во всех красках)
Теперь давайте немного попрактикуемся и проассоциируем два простых слова: СВИНЬЯ и СИГАРА.
Итак, сначала представили себе свинью, жирную такую, морда в грязи. Почувствовали запах от нее исходящий, потрогали ее кожу. Теперь так же с сигарой: представьте, повертите ее в руках, понюхайте.
А теперь нам нужно эти два образа соединить. Простой образ свиньи и рядом лежащей сигареты очень быстро выветрится из нашей памяти, и следа не останется. Давайте попробуем совместить их парадоксально, например, свинья, развалившись в вашем любимом кресле, с наслаждением курит сигару и посматривает на вас с явным превосходством, вроде как не вы гомо сапиенс, а она — венец эволюции. Она чего-то вам хрюкает, но вы не можете ничего понять. И вообще, какого черта эта свинья делает в моем кресле! Почувствуйте негодование, ощутите запах сигары и свиньи.
Представили? Глупо, нереально, ведь свиньи не курят сигары, но ведь забавно.
Или так, садистский вариант: вы курите сигару (представьте все ощущения) и почему-то решили затушить ее о свою любимую свинью. Вы с яростью тушите ее о мягкое место свиньи, та визжит и убегает.
Неправильных ассоциаций не бывает. Каждый человек уникален, и мыслит совершенно не так, как все остальные шесть миллиардов (в этом легко убедиться, выполнив упражнение, которое я, возможно, опубликую позже).
--------------------------------------------------------------------------------------
УПРАЖНЕНИЕ.
К каждой паре слов придумайте минимум по три «картинки», как мы это сделали выше.
комар - колесо
радио - обои
ручка - тетрадь
диван - мяч
зеркало - помада
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Постарайтесь, чтобы ваши картинки были уникальными, смешными и запоминающимися. Сделали? А теперь скажите, какое слово было в паре у слов: диван, обои и зеркало? Если ассоциации были яркими, то вы без труда назовете второе слово в паре.
Видите, какой славный бонус. Запоминать и не пытались, а запомнили! И мы подходим к очень важному теоретическому тезису: память — это побочный эффект мышления. Следовательно, если вы мыслите эффективно, но и запоминаться будет все само собой. Вот развитием этого самого мышления мы и будем заниматься.
Ну что ж, теперь у нас в руках есть все (почти все), что нужно для того, чтобы запомнить эту громадину. Но нам еще понадобится план.
Давайте взглянем на таблицу: элементы в ней не просто так валяются, а упорядочены по периодам, группа, рядам и порядковым номерам. С какого же бока к ней подступиться?
Можно начинать учить в лоб, по порядку, начиная с первого номера и заканчивая последним, но для нас это будет пока слишком сложно из-за обилия числой информации. Мы же будем изучать ее по рядам. А чтобы запомнить, какой ряд за каким следует, мы сначала запомним последовательность первых элементов каждого ряда, а именно:
Водород
Литий
Натрий
Калий
Медь
Рубидий
Серебро
Цезий
Золото
Франций
Данную последовательность мы будем называть «вертикалью». Затем, каждый элемент вертикали мы будем дополнять остальными элементами в ряду, строя горизонталь. Для того, чтобы запомнить вертикаль, нам нужно сначала создать фон, на который мы запишем название элементов.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Создание фона.
Существуют следующие три главных мнемонических принципа:
1. Ассоциации.
2. Образ.
3. Локализация (фон).
С первыми двумя мы уже познакомились, а вот на третьем остановимся подробнее.
Давайте представим запоминание как процесс письма. Для того чтобы что-то зафиксировать нам нужна ручка и бумага. Ручкой в данном случае является метод создания ассоциативных картин, а бумагой - фон. Вряд ли у нас получится законспектировать лекцию, водя ручкой не по бумаге, а по воздуху. Точно также у нас вряд ли получиться надолго запомнить картинки, плавающие в вакууме.
Самые два популярных метода создания фона это метод Цицерона и метод Опорных Образов. С методом Цицерона мы познакомимся немного позже в других статьях, а сейчас давайте создадим свой первый опорный список из десяти элементов, на которые затем и «запишем» вертикаль.
Возьмите лист бумаги и нарисуйте на ней цифру 1. Теперь внимательно посмотрите на нее, повертите лист, поприближайте, поудаляйте. Что она вам напоминает? Может быть это столб, или гвоздь, или флаг? Выберите образ, который вам полюбился больше всего. Проделайте то же самое с остальными цифрами.
Ну, вот и все. Ваш опорный список готов. Вот, что получилось у меня:
1 - гвоздь.
2 - лебедь.
3 - чайка.
4 - яхта.
5 - яблоко.
6 - рюкзак.
7 - коса.
8 - снеговик.
9 - воздушный шарик.
0 - мяч.
Теперь пробегитесь по образам считая от нуля до девяти и обратно. А теперь вразброс: 9, 4, 7, 1, 3, 8, 2, 0. Ну как? Получается?
Внимание! Прежде чем записывать информацию на опорный список, нужно его выучить так, чтобы он стал неотъемлемой частью вас самих. Как таблица умножения, например.
Итак, у нас десять элементов и десять опорных образов. Кроме того, вспомнив опорный образ, мы тут же автоматически вспомним номер ряда. Удобно, не правда ли?
Нам остался последний шаг: каким-то образом представить совершенно абстрактые для нас существительные. Например, название элемента Литий у меня не вызывает никаких конкретных образов. Его сложно представить, потому что я никогда в жизни его не видел, ведь так? Как же быть?
Мы будем пользоваться методом звуковых ассоциаций или попросту говоря, к каждому названию элемента мы будем подбирать созвучное слово, которое очень просто представить.
Например:
Водород - вода.
Теперь нам есть, что представить. Представляем воду, бескрайнее море и блики солнца на его поверхности. А вслух произнесите, удерживая образ воды, слово водород. Поехали дальше.
Литий - литье (для автомобилистов) или лист, например.
С остальными элементами попробуйте проделать те же действия самостоятельно.
Натрий -
Калий -
Медь -
Рубидий -
Серебро -
Цезий -
Золото -
Франций -
Отлично! Вот теперь мы с вами можем переходить к запоминанию вертикали. Для этого мы будем ассоциативно связывать образ опорного списка и образ, символизирующий элемент, следуя всем указаниям, данных выше.
1 - водород.
Гвоздь - вода.
Представляем, что поливаем гвоздь, и тот начинает расти у нас на глазах, пуская словно ветви из себя другие гвозди. Привлеките все чувства, представляя эту картину. Вслух произносим название элемента: водород.
2 - литий.
Лебедь - литье.
Представляем, как лебедь жалуется вам, что, мол, литье совсем износилось, и показывает вам свои лапы, и вы с удивлением отмечаете, что вместо лап у него колеса с ужасно изношенным литьем. Вы сочувственно качаете головой, а вслух произносите: «Литий».
Далее, самостоятельно. Ну, как? Получилось? Конечно получилось! Что ж, примите мои поздравления!
Теперь давайте проверим. Вспомните по порядку всю вертикаль, считая от 1 до 10 (0 заменяет нам число 10). Если озвучить, выглядит это примерно так: так, один, ага, гвоздь, я его поливал водой, водород. Вслух произносим только название элемента.
А теперь вразброс:
Назовите первый элемент 4-го ряда, а теперь 9-го, 2-го, 7-го, 3-го.
------------------------------------------------------------------------------------------
Резюме.
Мы с вами:
- познакомились с ассоциативным мышлением и научились использовать его в целях запоминания.
- создали свой первый опорный список и записали на него первую группу таблицы.
- научились преобразовывать абстрактную информацию в конретные образы с помощью созвучных слов.
Давайте взглянем на таблицу: элементы в ней не просто так валяются, а упорядочены по периодам, группа, рядам и порядковым номерам. С какого же бока к ней подступиться?
=
Да с того самого боку и подступиться - изучить периоды, группы, ряды, порядковые номера, металл-неметалл-газ и тд. Зачем же просто так таблицу учить, чтобы выучить? Учение прежде всего растет из понимания. Все остальное - зубрильня (тупая, ассоциативная, любая другая).
А так - на примере таблицы Менделеева показан пример, как выучить английский (китайский) язык.
Угу
Abu
Зачем-зачем! Выучить - чтобы понять.