Полное уничтожение образования? [ кто что знает ]

Похоже на анекдот, когда Медведь решил повеситься, и подвесил себя за поясницу. Мимо идет Заяц, говорит: - надо вешаться за шею!, на что Медведь отвечает: - Я пробовал, но так дышать нечем!

Да остались ещё институты которые дают знания, ну и шараг всяких куча не спорю.

https://snob.ru/profile/30332/blog/107037
Наткнулся вот...
Цели-то хорошие, только вот достигать их - как?

Меня заставила подпрыгнуть фраза о том, что, мол, детям предъявляют слишком много требований! Да ничего подобного! Поскольку реальный уровень знаний уже давно закатился за плинтус, требования к учащимся приходится не повышать, а, наоборот, все время снижать, иначе, грубо говоря, 90% учеников можно смело ставить оценку "два", а то и вовсе "один" или даже "ноль".
И как раз нужно, чтобы эти требования повышались, если хотим воспитать не безмозглого потребителя, который только и умеет, что водить пальцем по айфону, а нормального адекватного человека, способного критически (!) осмысливать действительность!
Вот только это как раз, сдается мне, в цели нынешней системы образования не входит от слова "совсем"

Тебя сбила с толку эта фраза, потому что имеются формальные "требования" и фактические. Я не знаю, как сейчас в России даже (у меня дочь в 3 классе, это пока ни о чем не скажет), не то, что во Франции.
В мое же время (студенческое) было так.
Формальное требование: Формулы Навье-Стокса
На лекции по физике: пишется уравнение. Вот это, дети, оператор Набла, а вот это оператор Ла-Пласа (притом, что операторы на математике еще не проходили). Запомните, как они пишутся.
На экзамене требовалось воспроизвести картинку (иногда, даже пользуясь официально некими методичками) и "рассказать о".
А операторы ПОТОМ проходили по математике, и очень сильно галопом.
А формальное требование - остается требованием.

Сообщение отредактировал(а) vpotapov1 - 14.04.2016 - 08:09

популизм. слова красивые, а что значат? да непонятно.

ВОВА, как ты совершенно правильно заметил, ни в одной, наверно, области нет столько демагогии, сколько в образовании. Все хотят, чтобы школа превратилась в вечный праздник, где не надо трудиться, а надо только, чтобы было "интересно". Но мы же все понимаем, что это утопия: не может процесс получения и передачи знаний всегда быть развлекательным! Да, я могу на занятиях вместо работы молодежь развлекать - нивапрос ни разу. Вот только потом, проразвлекавшись так 3-4 года, они поймут, что ничему не научились, а обвинят во всем меня. И будут абсолютно правы. Поэтому я как требовала учиться, а не дурака валять, так и буду требовать. Мне же потом спасибо скажут (и говорят постоянно, кстати).
Такое впечатление, что все хотят изобрести велосипед, причем почему-то все - в области образования. Да оставьте вы уже нас в покое, новаторы! Идите новаторствовать в других областях - глядишь, толку будет больше. Хотя и не факт. Достали, ей-богу - хоть памфлет пиши.
Чтобы образование было качественным, оно должно быть - в хорошем смысле - консервативным. Если правила игры не менять каждый день, но требовать по полной - вот тогда и будет толк. Только так, и никак иначе.

Сообщение отредактировал(а) Francaise - 15.04.2016 - 18:55

когда дети заканчивают школу, никто не собирается делать им интересно. Вот тебе тысяча болтов - стой и обтачивай, а ты - будешь водителем метро - газ тут, тормоз там. Смотри не перепутай. Поехали. И так всю жизнь.

А вот в какой стране, по-вашему, идеальная или приближенная к идеалу система образования сейчас? Многим нравится школа в Америке, но я думаю, она слишком либеральна. Кстати, когда-то американцы даже проводили сравнение советского и американского образования в журнале Life. Очень даже увлекательная статья. http://krispotupchik.livejournal.com/121826.html

На мой взгляд, рулит азиатское образование - именно потому, что не занимается ерундой "сделать образование интересным", а заставляет детей работать, вырабатывая у них самодисциплину.
Есть интересная книга "Гении и аутсайдеры". Про влияние среды на появление выдающихся личностей. Есть там печальные сведения (например, в Канаде, чтобы мальчик стал членом сборной, он должен родиться в конце зимы-начале весны, а у родившихся в декабре шансов намного меньше). Но, помимо влияния среды, он много пишет про важность просто упорной работы. Про 10000 часов, которые нужны, чтобы достичь мастерства в любом достаточно сложном деле. Про то, почему китайские дети умнее в математике, чем американские. И как переоцененивается роль таланта и недооценивается роль возможности заниматься любимым делом по много часов в день.
Пословица "Терпение и труд все перетрут" верна, и ребенку нужно привить это терпение и привычку трудиться.

ВОВА аплодирует тебе стоя. Жаль, его дочь немного другого мнения. Присоединяйся к ВОВИНОЙ теме "тоже гнев", нам не хватает альтернативного мнения со стороны.

дело в том, что при соединении "таланта" с "любовью к делу" ничего "прививать" не надо. Мальчишка, все свободное время проводящий в гараже среди машин, к примеру. Да, у балерин и скрипачей-пианистов-певцов и спортсменов все иначе. Другое дело, родительское это решение или решение ребенка?
Вы бы хотели стать балериной, если бы у Вас в детстве были все данные и возможность заниматься?
Я бы, к примеру, не хотел бы стать скрипачом или спортсменом.

Сообщение отредактировал(а) vpotapov1 - 8.07.2016 - 08:08

Не осилю, там много букв. Не хватит терпения

Растить из ребенка балерину против его воли неправильно. Поэтому пусть ребенок сам решает, чем заниматься, но потом, когда решил, не позволять ему бросать. Вначале пусть месяцок позанимается, решит - его или не его, но если уж его - тогда настаивать, чтобы не бросал.

https://lenta.ru/articles/2016/12/07/vuz/
я в этой теме уже (кажись) давал ссылку на давнюю статью в "Науке и жизни" про высшее и поствысшее (!) образование во Франции.
Теперь вести с полей в США

однако, при этом:

Сообщение отредактировал(а) vpotapov1 - 12.12.2016 - 12:40

Мдя... У меня все было с точностью до наоборот. В России мне (в 90-е) ясно дали понять, что аспирантура мне не светит - я была одной из лучших студенток на курсе, но недостаточно "блатной". А во Франции мне ПРЕДЛОЖИЛИ писать диссертацию (я даже не просила об этом!)
Насчет плохих студентов могу сказать - да, их действительно отбракуют. Только вот в России, увы, отбраковывают по совсем иному принципу.
И да - высшее образование сейчас у нас во Франции в полной ж... Просто потому, что недостаточно выделяется средств. На одного школьника государство больше денег тратит, чем на одного студента - вот и корень проблемы. Какое уж тут развитие науки? Дорогущие частные вузы не берем: они просто большинству не по карману - ни умным, ни тупым. Да и там науку никто не развивает - не до этого им.

Опишу "свой " случай. Мальчика в 1 класс никто не брал, просили обращаться к психологам, психиатрам и далее. Мальчик к 6 годам знал половину физики - схемы и тп, изобретал из щетки пылесос , с батарейками он работал . Щетка ползала по полу и собирала пыль. И другое! Но брать в класс его никто не хотел! Я взяла. Это необыкновенный ребенок. На уроках, где надо писать, он пишет, а на уроках, где надо читать и размышлять - он размышляет о своём. Я его не тормошу. Пусть изобретает. Пишу - доделать, доучить. На олимпиаде по математике заработал 9 из 10 баллов. Почему же никто не брал? Что нужно нашему образованию? Неужели не такие вот "ненормальные дети"? Мне страшно убить в нём талант нашими методиками и наставлениями, мне страшно бывает, если бы он-таки попал насильно к кому-то еще... А так - он радостно частенько демонстрирует мне , как загорается лампочка "ниоткуда", как работает двигатель от ветра... Уф, не знаю, что будет дальше...

На 2ой отзыв - главное для меня, что я не сломала, ребенок старается, а к 5 классу , думаю, уже будет, что ответить "ломающему" учителю. Родители там умные, тоже помогут. На сегодня изобретение увенчалось дымом в квартире, что-то соединил не так, уроки - время для размышления. Спрашиваю про ёжика, а мне в ответ - я , наверное, реле недооценил, собирал всё правильно, а двигатель не закрутился, схему посмотрите - что я не так сделал - смотрю как баран))) -нуу, с папой обсудите, и его ёжик в рассказе не волнует вовсе, а схема волнует. Мне ставить 2? Не могу. Пусть ломают позже, окрепнет пусть мальчик.

Сообщение отредактировал(а) Белкус - 10.12.2016 - 09:46