Я бы сказала: нет навыка порождать свои собственные цели и смыслы.
В научной деятельности себя хорошо получается мотивировать, когда тема для тебя настолько интересная и нужная, что ты реализовываешь и изучаешь это не потому что "надо делать науку", а потому что тебе просто интересно понять как это работает.
То есть если тебе хочется снять фильм, или изобрести велосипед, ты просто изобретаешь велосипед (снимаешь фильм), а вся разработка темы идет вторым фоном (то есть она получается автоматически - потому что работа над фильмом требует знаний, так что ты просто выясняешь что тебе надо, а попутно и учишься вообще). То есть сам себе ставишь научно-практическую задачу и начинаешь ее решать, а попутно ее оформляешь в виде диссера.
Твоему сыну имеет смысл понять какой "фильм" он хочет снять в науке или какой велосипед изобрести, может быть поменять тему - на ту, которую родил сам. Потому что когда в науке "тема в принципе интересная" - это означает обычно, что "вот блин фигня мутная". Я всегда формулировала тему сама, а потом просто начинала с ней играть - и все получалось.
На отзыв: не совсем. Просто понять, чего хочешь. Это как в жизни, когда вроде бы и надо что-то сделать, а на самом деле на фиг нужно. Мыть посуду вроде бы надо, и даже может быть интересно, но не вставляет. Зато клеить самолетик настолько интересно, что чувак, высунув язык от старания, клеит этот самолетик, думает как лучше его поклеить, изучает разные способы клеиния самолетиков, советуется с коллегами, как они решали проблему склеивания крыльев, и даже поесть забывает... Ученые занимаются примерно тем же, только самолетики у них немного другого плана.
Тут надо понять, любопытно это тебе узнать или нет, вставляет тебя это придумывать или нет. Если да - отпустить себя на волю и оно будет придумываться само. Если нет - выбрать другой самолетик
Сообщение отредактировал(а) Anita Viola - 19.11.2011 - 11:12