Полное уничтожение образования? [ кто что знает ]

Тема конечно очень интересная. У меня пока ребенок маленький, а через пару лет вообще неизвестно, что будет.

Я долго соображал, как сформулировать то, что нынче во всем мире происходит с образованием. Оказывается, это уже сделали до меня.
http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html

Из статьи:
Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения «Окружающий мир». Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет.

Не согласна. Окрошки нет. Всё логично выстроено, тема за темой. Составители, которые видят логику, объясняют программу и пишут методичку. Задача учителя это прочитать, понять и донести детям. Причинно-следственные связи в каждом параграфе, в каждом разделе, в материале курса в целом. Не знаю, почему автор так думает (пишет)... А "йожик", может, кто-то и пишет, но это большая редкость)

Автор статьи не слабо так принизила ситуацию, на мой взгляд.
Презентации? А раньше мы просто с энциклопедий переписывали "доклады"...

А у нас уже "шахматы" раз в неделю ввели)) А у вас?

Сообщение отредактировал(а) Белкус - 6.01.2018 - 01:17

у нас шахмат нет. Может, и хорошо, что нет.
А презентаций я терпеть не могу. То ли я не визуал, то ли близорукость тому виной, то ли не могу одновременно смотреть и слушать... Доклад лучше - много речи, немного иллюстраций (или вовсе без них). А еще лучше текст.
Докладов у нас в школе практически не было, были в институте "рефераты". У нас в институте философию преподавал тогда еще молодой Дудырев (впоследствии доросший до ректора), так вот он нас учил, что такое реферат, "а вы тупо списываете куски из чужих работ" (что, собственно, и было, да).
А вообще бодания двух линий
- ваши знания невозможно применить, вы не даете практических навыков
- вы натаскиваете учеников и даете им ремесло, а думать не учите
будут всегда. Как будут и люди, которые лучше обучаемы тем или другим способом.

Если правильно готовить презентацию (примерно 10 слайдов, текст, который будешь говорить, не писать), то нормально. Если доклад не читается по листу бу-бу-бу)), а выразительно рассказывается, тоже интересно. Всё зависит от подачи выступающего.

Вообще-то то, что сейчас в КИМах по ОГЭ, ЕГЭ, это трудно, наугад сделать невозможно, вопросы предполагают серьезную подготовку. Анализ текста по литературе со всех сторон, свои рассуждения на предложенную тему тоже просто так не написать. Присутствуя на ОГЭ по английскому языку, всё время удивляюсь. Даже минимум достаточно высок (монологи, диалоги, говорение, слушание..), если сравнивать, к примеру, с моим "экзаменом" в институте в своё время)))

Где и в чем засада)) В каком-то звене что-то надламывается, подтасовывается как будто бы)) и не дает результатов, которые задуманы...

Да учим думать, практическое применение тоже предусмотрено, в программах есть всё это.

В программах много чего есть, только эффективно ли это все на практике применяется?

ValentinN, о какой практике речь?

Белкус, я не понял, это ты о чем?

Да о практическом применении того, чему учат имеется в виду. Вроде как технологии образовательные есть и понимание того что нужно, а результат каков?

Вот в этой вариативности и есть наша проблема. Советское образование было единым, централизованным, управлялось одной рукой - из Москвы. А сейчас кто во что горазд, и в итоге - практически нулевой результат на выходе из школы. Наши троечники - это современные медалисты.. Вот так как-то... Уровень знаний упал ниже плинтуса. А все эта Болонская система виновата!
Выход вижу в возврате к советской системе образования. Либо домашнее обучение, по советским учебникам - благо, их еще можно сегодня найти.

https://snob.ru/selected/entry/135299

Хорошо сформулировано у тов. Гильбо:

"Прежде всего Вам следует осознать, что задача системы высшего образования вовсе не готовить хороших специалистов и сильных людей. Ее задача - формировать предсказуемое поведение. Диплом вуза является справкой о лояльности выпускника основным ценностям общества - и только. Сам вуз является в первую очередь репрессивно-идеологической структурой и лишь во вторую - комплексом научных и учебных подразделений. Треть учебного времени занимают дисциплины, проповедующие государственную идеологию, цель которой - напичкать Вас представлениями, снижающими личную конкурентоспособность и позволяющими Вас эксплуатировать через посредство этих представлений.

Например, Вам внушают дикие с точки зрения здоровой психики вещи, типа анекдота о том, что голосованием можно получить оптимальное решение, что народ есть источник суверенитета, что право выше понятий и интересов, что где-то может существовать рыночная экономика, а равновесие спроса и предложения может достигаться саморегулированием, что египетские пирамиды строили пять тысяч лет назад, что русские произошли от славян и долго жили под мифическим татарским игом, что разжегший пламя революции и спровоцировавший своим отречением гражданскую войну царь Николай II -святой великомученик, что вытащившие из пучины гражданской войны страну и ликвидировавшие неграмотность Ленин и Сталин - кровавые преступники, что разваливший и разоривший страну Ельцин - спаситель отчества и т.п. Все это нужно только для того, чтобы превратить Вас в непуганых идиотов.

Наиболее разумная стратегия в этих условиях - отстройка от всей этой шизы и самостоятельная стратегия образования. Хотя вуз сам по себе не может научить ничему полезному, существует возможность эффективного использования вуза для целей образования. Для этого необходимо

1 Осознать, что вуз не является учебным заведением, а лишь определенным социальным институтом, предоставляющим Вам убежище от армии и открывающим возможность учиться.

2 Рассмотреть, что Вам нужно, что Вы хотели бы узнать и для чего.

3 Рассмотреть, какие возможности предоставляет для этого Ваш вуз.

4 Составить примерный план использования этих возможностей.

5 Выяснить, где можно взять то, чего вы не можете получить в вузе."


https://shel-gilbo.livejournal.com/294768.html

Основная проблема современного образования - то, что сейчас вообще НЕ учат критически осмысливать действительность. А учить нужно именно этому, остальное - приложится.
Сейчас так научились промывать мозги, что люди легко превращаются в зомби. Такой человек будет делать как раз то, что нужно от него системе. А системе глубоко наплевать на счастье и благополучие каждого из "винтиков". Вот поэтому сегодня все массово слетают с катушек, и это только начало.

Сообщение отредактировал(а) Francaise - 16.03.2018 - 20:14

Гильбо это еще тот перец.
Лучше анекдоты почитайте, я там от максимонлайн подбросил

Сообщение отредактировал(а) vpotapov1 - 17.03.2018 - 10:25

вот еще:
https://zina-korzina.livejournal.com/131057...Fzen.yandex.com