Отличники и двоечники: стили жизни [ а вы кто? ]

Кажется, в психологии есть такое понятие - синдром отличника (или отличницы).
Более подкованные в психологии могут меня поправить, но ничем хорошим это не заканчивается.
Лично я, будучи отличницей в школе (закончила с медалью), ни в какие рамки не вписывалась, в душе была хулиганкой и двоечницей, гуляла принципиально с мальчиком-двоечником: мне с ним было намного более интересно, чем с отличниками. Раздвоение личности - шизофрения?

Михаил пишет: "Отличники - это прогресс, двоечники - это стагнация и деградация. В общем случае"

Не согласен, считаю, что двоечники - это тоже прогресс, но не к которому принуждают, а к которому личность тянется сама. Я считаю, что если человеку интересно, он более глубоко познает предмет, чем тот, которому сказали, что его НАДО выучить. В общем случае.

Сообщение отредактировал(а) Abonent - 21.12.2006 - 03:39

В школе была отличницей один раз. Классе в пятом. Но всегда очень хотела ею быть. Правда, довольно-таки пассивно хотела. Без особого рвения. Так что всегда получалось 2 - 3 четверки в четверти, по русскому языку - всегда ))
В институте лекции посещала исправно, но опять-таки пассивно. На одном из семинаров строгая преподавательница каждый раз проверяла домашнее задание, проходя по аудитории и заглядывая в каждую тетрадь. Кроме моей. Потому что она в меня всегда очень верила. Начинала она всегда с нашего ряда. И как только удалялась на безопасное расстояние, я судорожно опрашивала соседей на предмет того, что не удалось решить и на какую тему (у меня почему-то практически никогда не доходили руки до этих домашних заданий; каждый раз в этот момент себе клялась, что уж к следующему семинару хотя бы лекцию прочитаю). Потому что по окончании обхода меня просили показать на доске решение того задания, которое у народа не получилось. Это был один из разделов алгебры.
Накануне государственного экзамена нас оповестили, что в билетах будет еще одна дополнительная тема. Решила ее не учить - "а нечего накануне экзамена новые темы впихивать!" Конечно, именно эта тема мне и досталась. Получила четверку. Следом за мной из аудитории, ломая руки, выскочил декан с криками про мой обломавшийся красный диплом. Я была удивлена и несколько расстроена - "А что же Вы мне раньше не сказали, я бы почитала... ".
По окончании университета я получила-таки красный диплом, чем была очень удивлена. Но удивлена приятно.
Можно ли меня считать отличницей? Не думаю. Хотя мне было обидно не получить красный диплом в институте и, напротив, приятно получить его в университете. Я действительно хотела быть отличницей в детстве.
Можно ли считать меня двоечницей? Вряд ли. Потому что движущей силой моего образования был интерес и любопытство. Мне сам процесс нравился. А вот прикладывать какие-либо усилия специально для достижения формального признания я как-то не пробовала.
Не могу отнести себя ни к миллионерам, ни к лузерам - как была раздолбайкой, так и осталась. Правда, должность и зарплата у меня вполне достойные. Но, все же, деление на отличников и двоечников ни как не могу соотнести с успехом или неуспехом по жизни. О комплексе отличника я не говорю.

Сообщение отредактировал(а) Tuny - 28.12.2006 - 12:38

А я подумал о сегодняшних школьниках. О том, что чувствует натуральный двоечник, когда ему ставят очередную двойку. О его постоянном ощущении, о публичном оценке, которую ему ставят на лбу, и написано там: аутсайдер. А ему девочка нравится на соседней парте.

Может ли такой паренек не стать задирой? Есть ли у него надежда пробиться в жизни?

Каждый из нас скажет: двоечники практичнее и добиваются многого, не меньше, чем отличники. Но мы уже взрослые, а он еще подросток. И видит ту девочку каждый день.

И что мы можем сделать для него?

Леонид, по моему Вы слишком серьезно отнеслись к данному тексту. Я вот припоминаю замечательного двоечника из своей школы, я ему еще галстук пионерский повязывал ... Он приблизительно 4-5 кл. , я 9-10, идем со школы домой , а он меня спрашивает :
- А что бы ты сделал если бы школа загорелась ?
Я в недумении пожимаю плечами, мол не заню я ...
А он говорит :
- А я бы там и портфель оставил !!!!
Клянусь, это не анекдот, это творчество живого идеального двоечника.

А бывает - ничего не думает. Как правило, двоечники очень хорошие ребятки и с ними дружат, в компании к ним хорошо относятся и даже очень уважают. Потому, что двоечники для учителей часто разбираются в каких то вещах, интересных для ребят. И имеют авторитет. Причем заслуженный. Они творцы! И девочка к нему будет хорошо относится, потому что он к ней внимателен и нежен. И в кружки по интересам теперь и двоечников берут - не надо дневник показывать.
А еще в классе сына два двоечника натерли классный журнал воском, чтобы противный учитель по нелюбимому МХК не смог поставить двойки. ( наши хорошисты-отличники не додумались просто) Так наши послушные мальчики стояли рядом с ними перед директором и брали вину на себя, чтобы друзей выгородить.
Так что с двоечниками усе впорядке.

Сообщение отредактировал(а) фрекен Бокк - 13.02.2007 - 10:45

Среди моих знакомых не много родителей, которые спокойно относятся к двойкам своих детей. По-моему, зря они беспокоятся из-за двоек.

Мы с женой много лет проводили уроки счастья в школах, колледжах, вузах. За это время мы побеседовали о счастье, о будущей семье с десятками тысяч школьников. И среди них оказались четыре гения семейной жизни.

Я ответственно произношу слово «гений».
Когда второклассник тут же дает ответы на очень непростые вопросы, и ответы эти точь-в-точь похожи на мои; но я додумался до этих ответов в сорок лет, а он в восемь; разве он не гений?

Был парень из десятого класса, в городе Ишиме, удививший нас такими же ответами.

Был шестиклассник, худенький, совсем скромно одетый, про него учителя потом говорили: он по-настоящему обедает только в школьной столовой… Какие мудрые мысли он выдавал со своей последней парты!

А четвертый был хулиган лет тринадцати, он выкрикивал реплики из зала (зал большой, на восемьсот мест); но когда я позвал его на сцену, он вышел к микрофону, стал серьезно разговаривать, и его ответы оказались исключительно точными.

Так вот, два первых учились хорошо, а два последних – плохо.

Есть оценка и самооценка. Оценку ставит кто-то, а самооценку ставит себе каждый. Оценка, конечно, важна, особенно когда ее ставят значимые люди. Но она ценна, когда приподнимает человека. Если же оценка унижает, человек вправе забыть о ней, выбросить из головы, считать ее эпизодом, недоразумением.

Присмотритесь – каждый день любой из нас то отличник, то двоечник, то опять отличник. Главное – чувствовать себя отличником. Даже когда получаешь двойку.

Я считаю, что родитель оскорбляет ребенка, если первым делом спрашивает: как дела в школе?

Спрашивать-то надо: как дела в душе?

"отличники и двоечники " не совсем точно названа тема...
потому как и те и другие это скорее аномалии а основная масса "троешники" и "четверошники"

Отличники - просто смирившиеся люди, хорошие добросовестные слуги, они живут по правилам которые им навязаны другими. наизнос живут - отсюда нервозы, бледный вид ботаников

Двоечники - наоборот - бунтари, они устанавливают свои правила. вид цветущий.

И тех и других объединяют "глаза"- они особенные.

"отличники и двоечники " успешны с большей вероятностью чем троечники и четверошники.

Исходя из статьи, я отличник. Только вот те ребята, которые получали двойки в моей школе, были неспособны класса до 5-го читать не по слогам, так что с "Закатом Европы" автор статьи погорячился.

--

Сообщение отредактировал(а) White Romashka - 21.11.2017 - 17:26