Согласна. Мне понравился Наташин треугольник, вписанный в квадрат, вписанный в круг
Что касается систем воспитания, я рассматриваю табличку с такими категориями
1. Кто определяет выбор пути (либо государство - централизованно, либо личность - каждому дается свобода выбрать свой путь самостоятельно)
2. Довольны ли государство и личность друг другом.
В
модели Сингапура направление движения определяет государство: если государство решило, будем сажать все картошку, значит будем сажать; решило, что будем развивать компьютерные технологии - развиваем их. В модели США - делай что хочешь, только плати вовремя налоги и не торгуй наркотиками. Сумеешь произвести востребованный товар, мы за тебя и за себя рады, не сумеешь - твои проблемы, мы даже тебе как лузеру выдадим пособие.
Я думаю, что обе схемы могут быть востребованы и оказаться удачными в зависимости от ситуативных параметров. Например, неизвестно, стал бы Паганини собой, если бы отец не заставлял его заниматься. А также, при жестком отце некто Алексеев мог стать хорошим фабрикантом, но вместо этого стал Станиславским.
Для стран, например, если надо выбраться из экономической дыры, надо всем дружно навалиться на раз-два-взяли. А когда экономическое положение более-менее стабильно и есть альтернативы, приходится уже учитывать, что люди будут крутить носом и выбирать.
Государство и личность довольны друг другом, я думаю, если они примерно одинаково понимают экономическую ситуацию, и когда они могут друг с другом договориться, т.е. не совсем оторваны друг от друга.